第11章 工业、思想与争取改革的斗争，1815

不同，开始偏离了此前强调妇女获得平等权利的主张。例如，母亲的特殊责任就赋予妇女在教育後代成长方面有着与众不同的、必不可少的任务，只有受过良好教育、有能力胜任的母亲才能抚养出聪颖的、受过良好教育的孩子。因此，女权主义者强烈地支持为女孩子兴建新学校，并开始寻找妇女接受更高等教育的途径（直到 19 世纪 80 年代，法国才建立了专为女孩子设立的公立学校）。

    ??除了争取教育与立法改革以外，许多女权主义者成为了作家，以此来描述妇女的社会生活或者在公共生活中求得一席之地发出她们的主张。例如，弗洛拉·特里斯坦的游记里考察了妇女在南美和欧洲都面临着的社会束缚。与特里斯坦同代人的法国作家乔治·桑成为 19 世纪 40 年代最有影响的从事写作的妇女。她的许多小说和随笔经常描述生活自立的妇女。不过她自己的生活几乎也如她的书一样那麽有名和有争议。有人批评她仿效男性的着装，抽雪茄烟，在婚外跟男性住在一起。可是桑依然赢得整个欧洲许多读者的赞美和支持，其中许多人将她看作是女性文化和政治表现新形式的典范。因此她不论在支持者与敌人两者中间都被看成为新的女权主义的着名象征。实际上，“乔治·桑主义”这术语往往被用来谴责那些行为举止看起来激进或异於寻常的妇女。尽管争取妇女选举权的政治运动和其他立法改革到了 20 世纪才达成了其主要目的，但是上述此种敌视表明女权主义是如何能身列为革命後“主义”之一的。

    ??民族主义在西欧

    ??民族主义，起初在许多地方出现，它是对国际上的拿破仑制度产生巨大反应的一个组成部分，但是它也从各自国家特有的文化和政治传统中汲取了力量。在众多新近出现的“主义”